DESCRITORES  MATEMÁTICA           4° BIMESTRE
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7° ANO
 
- Aplicar as ideias de razão.
- Aplicar noções de juros simples em situações problema.
- Determinar a raiz de uma equação.
- Identificar a expressão algébrica que expressa uma regularidade observada em sequências de números e/ou figuras (padrões).
- Identificar um sistema de equações do 1.º grau que expressa um problema.
- Identificar uma equação ou inequação do 1.º grau que expressa um problema.
- Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
- Resolver problema que envolva equação do 1.º grau.
- Resolver problema que envolva juros simples.
- Resolver problema que envolva porcentagem.
- Resolver problema que envolva variação proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.
- Verificar se um número é raiz de uma equação.
 
8.º ANO 
 
- Aplicar a propriedade do ângulo externo.
- Identificar a relação entre as representações algébrica e geométrica de um sistema de equações do 1.° grau.
- Identificar propriedades de triângulos pela comparação de medidas de lados e de ângulos.
- Identificar situações em que são aplicáveis os produtos notáveis.
- Identificar um sistema de equações do 1.° grau que expressa um problema.
- Interpretar informações apresentadas por meio de coordenadas cartesianas.
- Ler informações e dados apresentados em gráficos e/ou tabelas.
- Reconhecer alturas, medianas ou bissetrizes de um triângulo.
- Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.
- Resolver problema envolvendo informações apresentadas em tabelas e/ou gráficos.
- Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas.
- Resolver problema envolvendo o cálculo de perímetro de figuras planas.
- Resolver problema que envolva porcentagem.
- Resolver problema que envolva semelhança de triângulos.
- Resolver problema utilizando relações entre diferentes unidades de medida.
 
 
9.º ANO
 
- Associar informações apresentadas em listas/tabelas aos gráficos que as representam.
- Determinar o ponto do vértice de uma parábola que representa uma função do 2.º grau.
- Determinar os zeros da função polinomial do 2.º grau.
- Interpretar gráficos de funções do 2.º grau (concavidade).
- Reconhecer círculo/circunferência, seus elementos e algumas de suas relações.
- Reconhecer o gráfico de uma função quadrática.
- Reconhecer quando uma sentença representa uma função polinomial do 2.º grau.
- Resolver problema envolvendo o cálculo de área de figuras planas (círculo).
- Resolver problema que envolva comprimento de uma circunferência.
- Resolver problema que envolva uma função quadrática.
- Resolver uma equação do 2.º grau.
- Verificar se um número é raiz de uma equação.
DESCRITORES CIÊNCIAS     4° BIMESTRE
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7° ANO
 
- Aplicar os conhecimentos dos ciclos de vida dos vermes às medidas profiláticas.
- Associar a prole dos seres vivos às adaptações de cada classe de vertebrados.
- Caracterizar os filos porífera e cnidária.
- Classificar animais em grupos, a partir de critérios dados.
- Comparar as formas de alimentação, crescimento e desenvolvimento dos vertebrados.
- Correlacionar o habitat do ser vivo com as suas adaptações.
- Reconhecer o conceito de biodiversidade aliado à evolução.
- Diferenciar os animais vertebrados dos invertebrados.
- Diferenciar os vermes dos filos platelminto e nematódeos pelas suas características 
morfológicas.
- Interpretar dados relativos a características fisiológicas e/ou anatômicas dos seres vivos.            
- Reconhecer estruturas características dos artrópodes e suas funções.
- Reconhecer que os órgãos têm uma função específica.             
 
8.° ANO  
 
- Compreender a ação dos atos reflexos na defesa do organismo.  
- Identificar as diversas funções do corpo controladas pelas áreas cerebrais.
- Identificar as principais funções da pele relativas à proteção e à defesa do organismo.
- Identificar as reações do organismo coordenadas pelo Sistema Nervoso Central.  
- Identificar órgãos do sistema endócrino através de gravuras e esquemas ilustrativos.
-  Identificar órgãos do sistema nervoso, por meio de esquemas ou de figuras ilustrativas, 
relacionando-os às respectivas funções.
- Identificar os órgãos dos sentidos, relacionando-os à percepção dos estímulos ambientais.
- Identificar, em representações figurativas, as camadas da pele.
- Reconhecer a organização do sistema nervoso central periférico e autônomo e suas 
estruturas de proteção.
- Reconhecer o neurônio como unidade morfofisiológica básica do sistema nervoso e suas 
estruturas.
  - Reconhecer os mecanismos de condução do estímulo nervoso ao longo do neurônio.             
 
9.° ANO
 
- Classificar as tecnologias do cotidiano que utilizam eletricidade, em função de seus usos, e 
relacioná-las aos respectivos consumos de energia.
- Descrever diferentes fenômenos, situações e/ou experimentos que envolvam interações 
magnéticas.
- Identificar as fontes de propagação da luz.  
- Identificar as fontes de propagação das ondas sonoras, sua intensidade  e as  diversas formas 
de atenuar os efeitos da poluição sonora.
- Identificar os diferentes tipos de ondas sonoras, suas intensidades, frequências e velocidades 
de propagação.
- Identificar as aplicações dos materiais condutores de eletricidade e diferenciá-los dos 
materiais que são isolantes elétricos.
- Identificar os principais meios de produção, de propagação e de detecção de ondas sonoras.
- Identificar as propriedades térmicas dos materiais e/ou os processos de trocas de calor que 
justificam a escolha apropriada de objetos e utensílios, de acordo com suas finalidades.
- Reconhecer a importância do uso adequado e consciente da energia elétrica no dia a dia e as  
formas de obtê-la.
- Reconhecer as propriedades da luz – reflexão, refração e absorção – em situações práticas 
cotidianas.
- Reconhecer os principais meios de produção e de propagação da luz.
- Relacionar as cores do arco-íris à decomposição da luz solar que ocorre nas gotículas de água 
em suspensão na atmosfera.
- Relacionar o aquecimento/resfriamento de um corpo ao aumento/diminuição de sua 
temperatura e ao recebimento/perda de energia (ou calor).
- Transformar escalas termométricas, distinguindo os procedimentos de medida e de controle 
 
 

                              1° CAMPEONATO DE XADREZ DA ESCOLA MUNICIPAL.ppt (212 kB) 

Notícias

DESCRITORES 3° bimestre Matemática ( com sugestões para pesquisa )

23/08/2013 14:34
DESCRITORES - MATEMÁTICA - 7° ANO     1) Associar informações apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos gráficos que as representam e vice-versa. (( livro didático 9° ano páginas 19 e 20 ))     2) Calcular o valor numérico de uma expressão algébrica. (( livro didático 8°...
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Notícias aos visitantes

Em breve algumas sugestões de atividades relacionadas com os seguintes temas: PORCENTAGEM, EQUAÇÃO DO 2° GRAU, RAIZ QUADRADA entre outros

 

ESCOLA MUNICIPAL ANDRE URANI – PROJETO GENTE

 

GINÁSIO EXPERIMENTAL DE NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

 

PROVA DE GEOGRAFIA       –       7ºANO      -            3º BIMESTRE DATA:___/___/____

 

ALUNO(A):_________________________________________________ MENTOR(A):__________________________

 

 

 

1). Complete os espaços com um exemplo de produção, em cadeia, de uma matéria prima desde sua retirada da natureza, sua transformação, até sua distribuição e comercialização (faça um desenho ou escreva ):

 

                                                                             SETORES DA ECONOMIA

 

Setor primário (matéria prima natural):

 

 

Setor Secundário (transformação):

 

 

Setor terciário (distribuição e venda)

 

 

2) Distribua as seguintes atividades nos setores econômicos abaixo:

 

Extrativismo – Indústria – Comércio – Agricultura – Distribuição – Pecuária – Fábrica

 

a) Setor Primário: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

b) Setor Secundário: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

c) Setor Terciário:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

 

3) Relacione as colunas, com referencia aos setores da economia:

 

A - Atividades Primárias

 

B - Atividades Secundárias

 

C - Atividades Terciárias

 

 

(   ) Setor onde a matéria-prima é transformada em um produto, através das indústrias.

 

(   ) Setor onde abrange as atividades de comércio e serviços de produtos industrializados.

 

(   ) Setor no qual são produzidos ou retirados na natureza as matérias-primas. (ex: 

 

agricultura, pecuária e extrativismo).

 

 

 

4) Relacione as colunas:

 

A - Agricultura

B - Pecuária

C - Agropecuária

 

(   ) Conjunto de atividades que abrangem a agricultura e a pecuária. 

(   ) Utilização do solo para plantio e o cultivo de plantas.

(   ) Utilização da terra para criação de animais, com finalidade econômica.

 

 

5) O EXTRATIVISMO VEGETAL

 

O extrativismo vegetal é uma atividade do setor primário da economia. Toda prática

de exploração de recursos naturais necessita ser planejada e adequada à dinâmica da 

natureza, pois os recursos podem esgotar-se. A retirada veloz e sem planejamento de

árvores já comprometeu e pode continuar a comprometer grande parte das florestas

brasileiras.

 

Segundo o texto, por que o extrativismo vegetal deve ser planejado?

 

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

 

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6) Sobre o Artesanato, assinale a opção incorreta:

 

A - Primeira etapa de transformação de matérias-primas.

B - Nenhuma divisão do trabalho.

C - O artesão não utiliza ferramentas e também não tem um ajudante.

D - Não há o uso de máquinas muito menos de produção em série

E - Há apenas o uso de ferramentas.

 

 

7) Além do trabalho manual, existe, também, o emprego de máquinas simples, com

divisão de trabalho e assalariamento.

 

A - Agricultura

B - Artesanato

C - Manufatura

D - Indústria

E - Comércio e Serviços

 

8) Sobre a Manufatura, assinale a opção incorreta:

 

A - Estágio intermediário entre o artesanato e a maquinofatura.

B - Trabalho manual e emprego de máquinas simples.

C - O ritmo do trabalho depende das mãos do artesão.

D - Há apenas o uso de ferramentas

E - Há uma Divisão de trabalho, cada pessoa realiza uma etapa da produção.

 

 

 

9) São as indústrias que produzem máquinas, equipamentos e ferramentas utilizados

por outras fábricas. Destacam-se as indústrias mecânicas (máquinas) e as indústrias de

equipamentos (peças, ferramentas etc.):

 

A - Indústrias extrativas

B - Indústrias de bens de consumo duráveis

C - Indústrias de bens de consumo não-duráveis

D - Indústrias de bens de produção

E - Indústrias de bens intermediários

 

 

10). São aquelas que ainda estão presas aos antigos fatores locacionais que requerem

muita mão de obra, não necessariamente qualificada, como as indústrias de alimentos e

as têxteis.

 

A- Artesanato

B - Indústria de Construção

C - Indústria Dinâmicas

D - Indústria Extrativa

E - Indústria Tradicionais

 

 

                                                                                                                                     ( BOA PROVA! )

 

 

   ESCOLA MUNICIPAL ANDRE URANI

                                 GENTE – GINÁSIO EXPERIMENTAL DE NOVAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS

 PROVA BIMESTRAL DE GEOGRAFIA - 9º ANO

 

ALUNO (A____________________________________    MENTOR (A):_______         DATA: _______/________/2013

 

 

Educopédia Aula 21:  

 

Questão 1:

     Na Ásia estão localizados dois países que ocupam importantes posições entre os países mais ricos do mundo. Aliás, em termos de produção de riquezas, o país que mais cresce economicamente fica na Ásia. Que país é esse?

a)      Alemanha

b)      Estados Unidos

c)      China

d)      Japão

 

Questão 2:

     Quando dizemos que “a Ásia é um continente de diversidade e contrastes”, significa dizer que lá podemos observar:

a)     Muitas diferenças entre os países, culturas e pessoas

b)      Semelhanças e igualdades entre os vários países que compõem seu território

c)      Semelhanças em todos os aspectos, menos na cultura.

d)      Algumas diferenças culturais, mas as religiões são idênticas.

 

Questão 3:

       Na Ásia, também estão os 2 países mais populosos do mundo. Eles são:

a)     Alemanha e Bolívia

b)      China e Estados Unidos

c)      China e Índia

d)      Índia e Irã

 

Educopédia Aula 23:

 

Questão 4:

       Quanto a sua forma de governo e regime político, podemos dizer que a China é:

a)     Uma república democrática

b)     Uma monarquia parlamentarista

c)      Uma república socialista

d)      Uma monarquia absolutista

 

 

Educopédia Aula 24:

 

Questão 5:

       Assinale a alternativa que indique a afirmação correta sobre algumas tradições culturais e econômicas da Índia:

 

a)     A vaca é considerada sagrada na Índia, pois os indianos acreditam que ela, por fornecer leite, é uma fonte de vida.

b)     O gado não é considerado sagrado apenas na Índia, mas em todos os países asiáticos.

c)     O gado é considerado sagrado na Índia e devido a isso existe o maior regime bovino do mundo, embora exista grande consumo de carne no país.

d)     O gado é considerado sagrado na Índia e, desta forma, os indianos não comem a carne do animal, substituindo-a por frango

 

Educopédia, aula 25:

 

Questão 6:

         Assinale a alternativa correta sobre os Tigres Asiáticos:

a)     São Cingapura, Hong Kong, Coréia do Sul e Taiwan

b)      São Indonésia, Vietnã, Malásia, Tailândia e Filipinas

c)      São Cingapura, Coréia do Norte, Filipinas e Malásia

d)     São Cingapura, Hong Kong, Coréia do Norte e Taiwan

 

 

Questão 7:

       A denominação de “Tigres Asiáticos” é utilizada pois:

 

a)     Nessas regiões ao leste e sudeste asiático as tradições culturais são fortes e a existência de animais que recebem essa denominação é fortemente disseminada.

b)     É dada ao grupo de países que na década de 80 apresentaram um crescimento econômico elevado e repentino baseado em táticas agressivas de atração de capital estrangeiro com  a isenção de impostos e mão-de-obra barata.

c)     São países fortemente exportadores de petróleo, pois necessitam desses produtos para que suas indústrias consigam gerar os equipamentos necessários.

d)     Essa denominação é características de países localizados a oeste e sudoeste do território asiático que apresentaram crescimento industrial elevado e repentino.

 

Educopédia aula 27

 

Questão 8:

      Assinale a alternativa correta:

a)     O ataque a Pearl Harbor aconteceu quando os EUA invadiram terras Japonesas.

b)     Durante a Segunda Guerra Mundial o Japão esteve ao lado da Alemanha e da Itália

c)     O ataque a Pearl Harbor aconteceu no final da Segunda Guerra Mundial.

d)     Devido a esse ataque o Japão não pode mais participar da guerra.

 

Questão 9:

       Identifique as proposições verdadeiras relativas as informações relacionadas a população do Japão:

      I ) O país apresenta alta densidade demográfica.

      II). É um dos países da Ásia com grande território, o que o torna um dos mais   densamente povoados do globo.

     III). Grande parte da população do país é constituída de pessoas com idade avançada.

 

Sobre as afirmações acima, é correto afirmar que:

a)     apenas I e III estão corretas

b)      apenas III esta correta

c)      apenas II está correta

d)      Todas estão corretas

 

Questão 10:

       Sobre os produtos que o Japão exporta, assinale a alternativa que apresente corretamente as informações:

 

a)     O Japão exporta para vários países como África do Sul e Etiópia, madeira, automóveis e jóias com as mais variadas lapidações.

b)     Os produtos exportados são alimentos, equipamentos eletrônicos e automóveis de altíssima tecnologia.

c)     Os principais produtos exportados pelo Japão são automóveis, aparatos eletrônicos e computadores.

d)     Atualmente as exportações se resumem a eletrônicos variados como computadores, televisores e telefones celulares apenas.

 

 

 

                                                                                                                          ((  BOA PROVA ))

 


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